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暑假期間，華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部基于教育技術(shù)學(xué)、數(shù)字媒體、科學(xué)教育等專業(yè)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮“科技+教育”特色，組建智遠同心實踐隊。其中智遠同心實踐隊科技館分隊與湖北省科學(xué)技術(shù)館展開合作，開展了為期兩周的“科技+”科學(xué)教育項目。
據(jù)了解，該教育項目旨在更好地服務(wù)全省兒童，助力提高青少年科學(xué)素養(yǎng)，同時進一步推進館校合作，探索科技館課程開發(fā)新路徑。人工智能教育學(xué)部智遠同心實踐隊科技館分隊打造了“圖形化編程+科普”“實驗+科普”“機器人+科普”系列精品課程，并于湖北省科技館機智屋、山水野趣吧開展了這些教育課程。在實踐過程中，實踐隊不斷搜集學(xué)生、家長和科技館老師對于課程開展的評價和建議，對課程進行多次迭代完善，探索“科技+”與科技館展教活動的深入融合新道路。
在項目前期準備中，實踐隊與科技館進行了多次溝通，核對科技館相關(guān)特色展廳的細節(jié)，確認學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、課程難度和預(yù)期目標。在此基礎(chǔ)上，隊員們充分考慮科技館特色和本專業(yè)優(yōu)勢，基于科技館特色展廳設(shè)計了污水系列“實驗+科普”課程，基于科技館提供的中鳴捍衛(wèi)小威奇套裝設(shè)計了下雨神器雨刮器“機器人+科普”課程，基于“mind+”和科技館科普特色設(shè)計了“圖形化編程+科普”課程，力求能夠結(jié)合科技館特色，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為了保證課程質(zhì)量，科技館多次組內(nèi)磨課，并于科技館展開試課，在科技館老師黃瑜君的指導(dǎo)下，修改完善課程。黃瑜君表示對實踐隊的課程非常期待。
實踐過程中，實踐隊首先開展了污水系列課程，教授了過濾、沉淀和吸附等污水處理技術(shù)。根據(jù)9—15歲學(xué)生的特點，隊員們在講授污水處理技術(shù)基本原理的基礎(chǔ)上，更注重學(xué)生們動手實踐能力和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生科學(xué)意識的樹立和小組合作觀念的形成。隊員們用小組合作實驗的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗原理，推導(dǎo)實驗結(jié)論，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
實踐隊開展了圖形化編程系列課程和機器人拼搭課程，教授了食物鏈、四邊形的外角和、節(jié)約用水、雨刮器等內(nèi)容。隊員們充分考慮9—15歲學(xué)生好奇心強的特性，采用游戲化的教學(xué)模式，鼓勵同學(xué)們動手編程、自主拼搭，實現(xiàn)“寓教于樂”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)。
科技館分隊隊長陳琦帆認為，教育項目探索了館校合作課程開發(fā)新模式，充分調(diào)動館校雙方的資源，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，隊員們在實踐中收獲了教學(xué)技能的增長，為提高青少年科學(xué)素質(zhì)貢獻了一份力量。
